Argument as a Method
Māciet skolēniem domāt ar zināšanām — nevis tikai tās atcerēties.
Praktisks sešu dienu Erasmus+ pedagogu apmācību kurss par to, kā izmantot argumentāciju, pierādījumus un strukturētas domstarpības kā mācīšanās rīkus dažādos mācību priekšmetos.
€480 kopējā dalības maksa — €80 × 6 dienas, atbilstoši Erasmus+ 2026. gada kursa maksas vienības likmei.
Kas notiktu, ja jūsu skolēni pārstātu gaidīt "pareizo atbildi" — un sāktu mācīties, kā to izveidot?
Kas šo kursu padara citādu
Nav debašu pulciņa apmācība
Argumentācija tiek izmantota, lai mācītu mācību programmas saturu, nevis kā atsevišķa aktivitāte.
Starppriekšmetu pieeja
Piemērojams valodām, humanitārajām, dabaszinātnēm un sociālajām zinātnēm.
Gatavs izmantošanai klasē
Dodieties prom no Rīgas ar pilnībā izstrādātu stundu, ko varat pasniegt uzreiz.
Mazas grupas formāts
Maksimums 16 dalībnieki — īstai praksei un atgriezeniskajai saitei.
"Argument as a Method" nav kurss par debašu pulciņa izveidi.
Tas ir kurss par argumentācijas izmantošanu kā mācīšanas metodi.
Tā vietā, lai vispirms izskaidrotu jaunu tēmu un pēc tam lūgtu skolēnus to apspriest, pedagogi apgūst, kā padarīt jautāšanu, argumentāciju, pierādījumus un domstarpības par pašas mācīšanās procesa sastāvdaļu.
Skolēni ne tikai saņem zināšanas. Viņiem ar tām jāstrādā: jāsalīdzina skaidrojumi, jāaizstāv interpretācijas, jāapšauba pieņēmumi, jāizvērtē pierādījumi un jāizlemj, kurš arguments ir spēcīgāks.
Rezultāts ir klase, kurā skolēni ir ne tikai aktīvāki — viņi izprot mācību priekšmetu dziļāk.
No satura pasniegšanas uz intelektuālas pieredzes radīšanu
No pedagogiem tiek gaidīts, ka viņi apgūs arvien sarežģītākas mācību programmas, vienlaikus attīstot kritisko domāšanu, komunikāciju, medijpratību un patstāvīgu mācīšanos.
Šie mērķi bieži tiek uzskatīti par atsevišķiem uzdevumiem. Tiem nav jābūt atsevišķiem. Rūpīgi izstrādāts arguments var kļūt par struktūru, caur kuru skolēni apgūst pašu mācību vielu.
- Vēstures skolotājs var izmantot pretrunīgas notikuma interpretācijas.
- Dabaszinātņu skolotājs var lūgt skolēniem salīdzināt dažādu pierādījumu atbalstītus skaidrojumus.
- Valodu skolotājs var veidot stundas ap apgalvojumiem, interpretāciju un pārliecināšanu.
- Sociālo zinātņu skolotājs var pārvērst politiskus vai ekonomiskus jautājumus strukturētās lēmumu pieņemšanas problēmās.
Priekšmets mainās. Metode paliek pārnesama.
Kam šis kurss ir domāts?
Kurss ir veidots pedagogiem, kuri vēlas, lai skolēni domātu dziļāk, nevis tikai atkārtotu informāciju.
Tas ir īpaši aktuāls priekšmetu skolotājiem, valodu skolotājiem, humanitāro un sociālo zinātņu skolotājiem, starpdisciplināriem pedagogiem, skolu vadītājiem un pedagogiem, kurus interesē uz kompetencēm balstīta mācīšanās.
Iepriekšēja debašu pieredze nav nepieciešama. Šis nav sacensību debašu apmācības kurss. Dalībnieki apgūst metodes, ko var izmantot ar parastām klasēm, tostarp ar skolēniem, kuri ir klusi, nepieredzējuši vai jūtas neērti, runājot publiski.
Ko jūs apgūsiet
Kursa beigās dalībnieki spēs:
- pārvērst mācību programmas tēmas spēcīgos jautājumos, dilemmās un izpētes problēmās;
- izmantot debates un strukturētu argumentāciju, lai ieviestu jaunas zināšanas, nevis tikai atkārtotu esošās;
- iemācīt skolēniem atšķirt apgalvojumus, pamatojumu, pierādījumus un pieņēmumus;
- pārvietot klases diskusiju no "es piekrītu / nepiekrītu" uz patiesu analīzi;
- mācīt pretargumentāciju, salīdzināšanu un konkurējošu skaidrojumu izvērtēšanu;
- izstrādāt uz debatēm balstītas aktivitātes dažādiem priekšmetiem, vecumiem un prasmju līmeņiem;
- iesaistīt klusākos skolēnus, nepārvēršot katru stundu par publiskās runas vingrinājumu;
- vērtēt gan priekšmeta izpratni, gan argumentācijas kvalitāti;
- atpazīt vājus argumentus, loģiskas nepilnības un nepamatotus apgalvojumus;
- izveidot savu, klasē gatavu izmantošanai uz debatēm balstītu stundu.
Iepazīstieties ar kursa vadītāju
Adriāna Leonora Martinkēviča
Pedagoģe · Debašu metodikas praktiķe · Doktorande izglītības vadībā
- Vairāku gadu pieredze darbā klasē
- Vienas no Latvijas lielākajām skolu debašu kopienām dibinātāja un trenere
- Pieredze darbā ar aptuveni 80 skolēniem dažādās vecuma grupās
- Izglītības vadības pētniece un Baltic Foundation for Future Education dibinātāja un valdes locekle
Sešu dienu programma
011. diena — Kāpēc arguments palīdz skolēniem mācīties
Domstarpības → apgalvojumi → pamatojumi → pierādījumi → pieņēmumi
Galvenais rezultāts: dalībnieki piedzīvo metodiku kā mācību dalībnieki, pirms to analizē kā pedagogi.
Skatīt pilnu dienas programmu
1. diena — Kāpēc arguments palīdz skolēniem mācīties
Domstarpības → apgalvojumi → pamatojumi → pierādījumi → pieņēmumi
Galvenais rezultāts: dalībnieki piedzīvo metodiku kā mācību dalībnieki, pirms to analizē kā pedagogi.
Skatīt pilnu dienas programmuKāpēc domstarpības var uzlabot izpratni. Atšķirība starp diskusiju, debatēm un argumentāciju. Apgalvojumi, pamatojumi, pierādījumi un pieņēmumi. Kā kognitīvais konflikts var atklāt robus skolēnu izpratnē. Dalībnieki vispirms piedzīvo metodiku kā mācību dalībnieki, pēc tam to analizē kā pedagogi.
022. diena — Mācību programmas pārvēršana jautājumos
Mācību tēma → slēpta spriedze → jautājuma dizains
Galvenais rezultāts: ikdienišķa tēma kļūst par jautājumu, kas prasa domāšanu, nevis atcerēšanos.
Skatīt pilnu dienas programmu
2. diena — Mācību programmas pārvēršana jautājumos
Mācību tēma → slēpta spriedze → jautājuma dizains
Galvenais rezultāts: ikdienišķa tēma kļūst par jautājumu, kas prasa domāšanu, nevis atcerēšanos.
Skatīt pilnu dienas programmuNe katra tēma veido labu debati. Dalībnieki mācās, kā parastā mācību programmas tēmā atrast slēptu spriedzi, izvēli, pretrunu vai konkurējošu skaidrojumu. Strādājam ar reāliem piemēriem no dažādiem priekšmetiem un no jauna veidojam tradicionālas stundu tēmas par jautājumiem, kas prasa domāšanu, nevis atcerēšanos.
033. diena — No viedokļa uz pierādījumiem
Apgalvojumi → pierādījumi → pieņēmumi → pretargumenti → salīdzinājums
Galvenais rezultāts: dalībnieki mācās pārvietot klases diskusiju pāri "piekrītu / nepiekrītu".
Skatīt pilnu dienas programmu
3. diena — No viedokļa uz pierādījumiem
Apgalvojumi → pierādījumi → pieņēmumi → pretargumenti → salīdzinājums
Galvenais rezultāts: dalībnieki mācās pārvietot klases diskusiju pāri "piekrītu / nepiekrītu".
Skatīt pilnu dienas programmuKlase, kas pilna ar viedokļiem, automātiski nav kritiskās domāšanas klase. Šī diena pievēršas pārejai no "es domāju" uz "es varu pamatot". Dalībnieki strādā ar pierādījumiem, avotu kvalitāti, pieņēmumiem, cēloņsakarībām, pretargumentiem un salīdzināšanu. Centrālais jautājums kļūst: kas padara vienu argumentu spēcīgāku par citu?
044. diena — Klases debašu laboratorija
Formāti → simulācijas → mini-debates → starpdisciplināri gadījumi
Galvenais rezultāts: praktiski, klasē tieši izmantojami debašu formāti.
Skatīt pilnu dienas programmu
4. diena — Klases debašu laboratorija
Formāti → simulācijas → mini-debates → starpdisciplināri gadījumi
Galvenais rezultāts: praktiski, klasē tieši izmantojami debašu formāti.
Skatīt pilnu dienas programmuDalībnieki eksperimentē ar dažādiem formātiem, nevis paļaujas uz vienu tradicionālu debašu modeli: īsi argumentācijas vingrinājumi, strukturētas akadēmiskas kontroversijas, uz lomām balstītas diskusijas, lēmumu pieņemšanas simulācijas, pierādījumu izaicinājumi, mini-debates un starpdisciplināri gadījumi. Fokuss vienmēr ir praktisks: vai es to varētu izmantot savā klasē jau nākamnedēļ?
055. diena — Savas uz debatēm balstītas stundas izstrāde
Tēma → jautājums → lomas → formāts → vērtēšana
Galvenais rezultāts: dalībnieki aizbrauc ar pilnībā izstrādātu, klasē gatavu stundu.
Skatīt pilnu dienas programmu
5. diena — Savas uz debatēm balstītas stundas izstrāde
Tēma → jautājums → lomas → formāts → vērtēšana
Galvenais rezultāts: dalībnieki aizbrauc ar pilnībā izstrādātu, klasē gatavu stundu.
Skatīt pilnu dienas programmuDalībnieki izvēlas reālu tēmu no savas mācību programmas un no jauna veido to, izmantojot nedēļas laikā izstrādāto metodiku: jautājumu, mācīšanās mērķi, pierādījumu struktūru, skolēnu lomas, diskusijas formātu un vērtēšanas pieeju. Dalībnieki izmēģina savas stundas elementus grupā un saņem kolēģu un trenera atgriezenisko saiti. Mērķis ir doties prom no Rīgas ne tikai ar idejām, bet ar kaut ko gatavu mācīšanai.
066. diena — Rīgas mācīšanās pieredze
Rīga → publiskā telpa → vēsture → izpēte → argumentācija
Galvenais rezultāts: pati Rīga kļūst par materiālu uz izpēti balstītai mācīšanai.
Skatīt pilnu dienas programmu
6. diena — Rīgas mācīšanās pieredze
Rīga → publiskā telpa → vēsture → izpēte → argumentācija
Galvenais rezultāts: pati Rīga kļūst par materiālu uz izpēti balstītai mācīšanai.
Skatīt pilnu dienas programmuMācīšanās pārceļas ārpus apmācību telpas. Pēdējā diena apvieno izglītojošu un kultūras pieredzi Rīgā ar refleksiju, neformālu profesionālo apmaiņu un diskusiju par to, kā vēsture, publiskā telpa, kultūra un sociālie jautājumi paši var kļūt par materiālu uz izpēti balstītai mācīšanai. Tā ir arī iespēja veidot attiecības ar pedagogiem no citām Eiropas valstīm.
Rīga kā klase
Dalībnieki izpēta, kā publiskā telpa, vēsture, atmiņa un mūsdienu sociālie jautājumi var kļūt par materiālu izpētei un argumentācijai.
Šis nav piecu dienu PowerPoint prezentāciju kurss
Metodika ir apzināti praktiska. Dalībnieki debatē, veido, testē, salīdzina, jautā un pārskata. Īsiem teorētiskiem ievadiem seko demonstrācijas, klases gadījumi, simulācijas, sadarbības uzdevumi un individuāla stundu izstrāde.
Jūs piedzīvojat metodes, pirms izlemjat, kā tās izmantot ar saviem skolēniem.
Pats kurss seko tam pašam principam, ko tas māca: izpratne attīstās caur aktīvu intelektuālu līdzdalību.
Ko jūs paņemsiet līdzi
Dalībnieki aizbrauc ar praktisku mācīšanas rīku kopu, tostarp uz debatēm balstītām stundu struktūrām, argumentu veidošanas ietvaru, rīkiem pretargumentācijas un salīdzināšanas mācīšanai, jautājumu un tēžu izstrādes veidnēm, klases aktivitāšu formātiem, vērtēšanas idejām un pilnībā izstrādātu stundu, kas tapusi kursa laikā.
Dalībnieki saņem arī kursa programmu, dokumentētus mācīšanās rezultātus un dalības sertifikātu.
Vairāk nekā jauna klases tehnika
Mērķis nav padarīt katru stundu par debati. Mērķis ir mainīt to, kas notiek, kad skolēni saskaras ar kaut ko, ko viņi vēl neizprot.
Tā vietā, lai uzreiz dotu secinājumu, jūs mācāties radīt apstākļus, kuros viņiem tas jāizpēta pašiem.
Tā vietā, lai jautātu tikai "Vai tu zini atbildi?", jūs sākat jautāt "Kas padara šo atbildi pārliecinošu?"
Šī pāreja maina arī skolotāja lomu. Jūs vairs neesat tikai persona, kas pasniedz saturu.
Jūs kļūstat par personu, kas rada intelektuālos apstākļus, kuros notiek izpratne.
Kursa informācija
- Vieta
- Rīga, Latvija
- Valoda
- Angļu valoda
- Ilgums
- 6 dienas
- Formāts
- Klātienē
- Dalības maksa
- €480 par dalībnieku
- Grupas lielums
- 6–16 dalībnieki
- Līmenis
- Iepriekšēja debašu pieredze nav nepieciešama
Maksā iekļauti pieci pedagogu apmācības dienas, Rīgas mācīšanās pieredze, kursa materiāli, praktiskie mācīšanas resursi un dalības sertifikāts.
Erasmus+ mobilitāte
Kurss ir veidots pedagogiem, kas piedalās Eiropas profesionālās pilnveides mobilitātēs, tostarp Erasmus+ KA1 aktivitātēs.
Nosūtītājorganizācijas saglabā atbildību par individuālo mobilitātes izmaksu atbilstības apstiprināšanu saskaņā ar savu Erasmus+ granta līgumu.
Plānojat Erasmus+ mobilitāti savai skolai?
Mēs nodrošinām:
- kursa programmu un mācīšanās rezultātus;
- dalības apstiprinājumu;
- rēķinu nosūtītājorganizācijai;
- dalības sertifikātu;
- informāciju, kas nepieciešama Mobilitātes līgumam;
- atbalstu pirms ierašanās;
- ieteikumus par izmitināšanu un transportu Rīgā.
Nākamās sesijas
Gatavi pārvērst argumentu par mācīšanās metodi?
Pievienojieties nelielai starptautiskai pedagogu grupai Rīgā un dodieties mājās ar pilnībā izstrādātu, uz debatēm balstītu stundu savai klasei.